DESCARGAR REDACCION DE BARTOLO GARCIA MOLINA PDF

Nordstrom is an American chain of department stores headquartered in Seattle, Washington. Founded in by John W. Nordstrom and Carl F.. Spoiler Revenir en haut: Publicit.. Redaccin de Garca Molina, Bartolo, publicado por Surco en el libreroonline.

Author:Daizuru Zulabar
Country:Guyana
Language:English (Spanish)
Genre:Life
Published (Last):28 June 2019
Pages:241
PDF File Size:16.65 Mb
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ISBN:159-2-15905-682-8
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Presentacin La lectura es fundamental para que las y los estudiantes aprendan a construir y manejar conocimientos. Estos ejercicios van dirigidos a iniciar a los y a las estudiantes en la elaboracin de estrategias para la compresin lectora.

Con los ejercicios de este captulo, se persigue que las y los estudiantes se inicien en la apreciacin del texto y que desarrollen estrategia de comprensin lectora. Los y las estudiantes sabrn explorar libros, diferenciar las opiniones de las informaciones de un texto, realizar inferencias a partir del contenido de un texto y expresar sus puntos de vista crticos sobre lo ledo.

Ejercicios, objetivos, indicadores de logro, respuestas y recomendaciones a Realice la exploracin de cinco libros. Objetivo del tem: Que las y los estudiantes aprendan a contextualizar el texto y a desarrollar una cultura librstica. Recomendacin: Se le podra pedir a cada estudiante que haga un breve comentario de cada libro.

La profesora o el profesor pedir a algunos estudiantes que lean la exploracin de algunos de los libros. Se tomarn en consideracin los datos que se sugieren para esa etapa de la lectura. Objetivo del tem: Que los y las estudiantes se familiaricen con el aspecto editorial de los libros.

Indicador de logro: Las y los estudiantes sabrn comentar sobre la lnea de publicacin de por lo menos tres casas editoriales. Nota: Para ms nombres de casas editoriales, consultar la bibliografa de esta Gua docente. Recomendacin: Si un estudiante ubica el fuerte de una editorial en un rea distinta a la aqu sealada, no se le debe rechazar sin darle la oportunidad de justificar su inclusin. El hecho de que una casa editorial publique en un rea no excluye la posibilidad de publicar en otras distintas.

De hecho, muchas de las editoriales privilegian en su lnea publicacin algunas temticas o sector del conocimiento, pero publican libros de diversas disciplinas. Identifique las informaciones y opiniones contenidas en el texto.

Objetivo: Que las y los estudiantes se inicien en la lectura crtica. Indicador de logro: Los y las estudiantes expresan en sus comentarios, con razonamientos lgicos, los aspectos positivos y negativos de un texto, o por lo menos con los que estn de acuerdo y con los que estn en desacuerdo. Esta es una respuesta abierta. No obstante, El objetivo y el indicador de logro, servirn de gua.

Recomendacin: Se debe respetar las opiniones de los estudiantes por descabelladas que parezcan. No obstante, la profesora o profesor puede propiciar debates sobre los temas que expongan los alumnos. Tambin aprovechar para hacerles sugerencias a los y a las estudiantes que muestren deficiencia en la exposicin de sus opiniones.

AA-EC Los gestos son valiossimos para la comunicacin interpersonal, especialmente cuando se trata de sentimiento. NC Los gestos vulgares como chuparse los dedos y exhibir la lengua causan mala impresin. Los efectos que producen en una mujer la atraccin sexual y el amor la tornan ms bella. EC El hombre parece ms atractivo cuando est bajo los efectos del amor. Existen personas que se pueden enfermar por amor, por ejemplo, se les hincha un poco el labio inferior y se les colorea la piel.

AA Por medio de la expresin corporal gestos podemos descubrir si otra persona se siente atrado o no por nosotros. OC Los gestos forman parte de un cdigo universal de comunicacin, es decir, los gestos significan lo mismo en todas la culturas. AA-EC En la mirada de los dems, se podra leer timidez, galanteo, pudor, confianza, cario, etc. Los dominicanos usan muchos gestos para comunicarse, ya que son muy expresivos. Los gestos nos ayudan a mentir, porque cuando mentimos podemos fingir una expresin alegre o triste.

Recomendacin: Discuta con sus estudiantes las respuestas divergentes, especialmente, las AA y EC, pues lo ms importante es que ellos sepan realizar inferencias. Si saben sostener con buenos argumentos sus respuestas, se les podran aceptar. Indicador de logro: Los y las estudiantes sabrn expresar con sus propias palabras las ideas generales del texto. Trata del valor comunicativo de los gestos. Nota: Por supuesto, cualquier parfrasis equivalente a esta respuesta es correcta. Recomendacin: El profesor o profesora podra propiciar una discusin en clase sobre el valor de los gestos en la comunicacin interpersonal.

Objetivo: Introducir a los y las alumnas en la tcnica del comentario. Indicador de logro: Las y los estudiantes se aproximan a la respuesta, con ideas claras y bien argumentadas. La idea central de la respuesta es esta: Los gestos tienen un contexto cultural determinado del cual depender su interpretacin. O sea, que un gesto puede comunicar mensajes diferentes en contextos culturales diferentes.

Recomendacin: Discutir en el aula, dos o tres de las respuestas de los estudiantes para desarrollar el discurso oral formal. Objetivo: Que los las estudiantes creen conciencia de la implicacin que tiene la lectura en la construccin y manejo de conocimientos. Indicador de logro: Los y las estudiantes expresan de manera oral su concepcin del proceso de lectura, y revelan en el mismo que leer implica ms que saber repetir el contenido textual.

Para esto, la lectora o lector tiene que cooperar relacionando sus conocimientos con el contenido del texto; realizando inferencias; y formulando crticas que contradigan o apoyen el texto, o que se apoyen en este.

Recomendacin: Discuta con sus estudiantes el concepto de inferencia, deles ejemplos de inferencias lectora. Podra usar algunos tems de los ejercicios ECNA. Este tema trata y procura la recuperacin ortogrfica. Es decir, se partir en cada tema de la recuperacin de saberes previos por medio de la exploracin, para pasar a la discusin de las opiniones, ideas o sugerencias, o sea, etapa de confrontacin; despus de provocar la confrontacin de ideas, y opiniones e informaciones, el o la docente expone las explicaciones y conclusiones que hagan falta para facilitar la comprensin, etapa de explicacin; de ah cada participante construir su propio concepto, sntesis o definicin; etapa de conceptualizacin; luego pondr en prctica lo aprendido, etapa de aplicacin; y finalmente, se verificar el grado de certeza en la aplicacin de lo aprendido, etapa de evaluacin.

La ortografa no debera ser un tema universitario, pero dadas las carencias y deficiencias que acusa el grueso del alumnado universitario, debemos crear estrategias que nos permitan ocuparnos de la recuperacin de los saberes y destrezas que deberan tener nuestros alumnos y alumnas al ingresar a la universidad, sin rebajar la universidad a la categora de escuela o liceo, y sin distraer demasiado tiempo.

En cuanto a la evaluacin de las habilidades y conocimientos ortogrficos, recomiendo la aplicacin de cuatro pruebines que recojan todo el contenido 36 ortogrfico recuperado al final de cada captulo del primer nivel de Espaol. El primer pruebn estara dedicado a la acentuacin, exclusivamente; el segundo servira para evaluar la ortografa lxica cruces analgicos y reglas ortogrficas ; el tercero recogera la concordancia y los verbos irregulares; y un cuarto pruebn se dedicara a los signos de puntuacin.

Esa misma distribucin de pruebas se podra aplicar a la evaluacin del libro de Ortografa inferencial y operativa, el cual recoge las ltimas reformas introducidas por la Real Academia Espaola. En el anexo 9 pg. Los he incluido en esta Gua con la intencin de compartir con las profesoras y los profesores de espaol mi experiencia en la verificacin del autoaprendizaje ortogrfico de los alumnos.

Son modelos que cada docente sabr adoptar y adaptar a sus prcticas en el aula. Sugiero que cada pruebn tenga un valor de cinco puntos 20 puntos en total. Estos pruebines podran sustituir el primer o el segundo parcial del primer nivel de Espaol que ofrece la universidad.

Recomendaciones generales del captulo Es conveniente que antes de terminar es captulo, los estudiantes tengan la oportunidad de practicar la lectura expresiva en el aula.

El o la docente aprovechar para ayudar a quienes lo necesiten a leer en voz alta para un auditorio. A partir de este captulo, los y las estudiantes seguirn leyendo en voz alta en cada clase. La oralidad es un aspecto de la enseanza de la lengua que debe tener el debido espacio en el aula. Tambin sera de mucha utilidad que la o el docente les explique a sus estudiantes los conceptos clave que le sugiero ms abajo, especialmente algunas estrategias de comprensin lectora.

Por el carcter elemental del libro de Redaccin, no se profundiz lo suficiente en complejo tema de la lectura. En la bibliografa incluyo varios ttulos que les podran servir a quienes quieran profundizar en el tema. Quienes necesiten algunos de esos libros o hacerme cualquier consulta, pueden escribirme a mi correo electrnico o al de Editorial Surco, que estn en la pgina 06; o llamarme al telfono que aparece en la misma pgina.

Mi biblioteca est a la disposicin de todos y de todas los y las colegas del rea de espaol.

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Dr. Bartolo GarcĂ­a Molina

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